Browsing by Author "Demirbag, Snejana"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    Rolul inovator al Bibliotecii în sistemul educaţiei timpurii: fundamentare teoretico-metodologică şi aplicaţii practice (cazul instituţiei de educaţie timpurie nr. 1 mun. Ceadîr-Lunga) [Articol]
    (Centrul Editorial Universitar al USARB, 2026) Demirbag, Snejana
    Acest articol examinează rolul inovator al bibliotecii în cadrul sistemului de educaţie timpurie a copiilor, concentrându-se pe transformarea acesteia dintr-o sursă tradiţională de informare într-un instrument pedagogic activ. Studiul evidenţiază aspectele metodologice ale integrării resurselor bibliotecii în procesul educaţional, combinând abordările tradiţionale şi cele digitale. Bazată pe experienţa Instituţiei de Educaţie Timpurie nr. 1 din Ceadîr-Lunga, lucrarea analizează rolul metodistului în coordonarea practicilor inovatoare, inclusiv învăţarea bazată pe STEAM, lectura interactivă şi activităţile bazate pe proiecte. O atenţie deosebită este acordată impactului resurselor bibliotecii asupra dezvoltării cognitive, lingvistice şi comunicative a copiilor. Rezultatele demonstrează că utilizarea sistematică şi integrată a resurselor bibliotecii îmbunătăţeşte calitatea procesului educaţional, creşte motivaţia copiilor pentru lectură şi susţine dezvoltarea competenţelor cheie necesare pentru învăţarea pe tot parcursul vieţii. This article examines the innovative role of the library within the system of early childhood education, focusing on its transformation from a traditional information source into an active pedagogical tool. The study highlights the methodological aspects of integrating library resources into the educational process, combining both traditional and digital approaches. Based on the experience of the Early Education Institution No. 1 in Ceadîr-Lunga, the paper analyzes the role of the methodologist in coordinating innovative practices, including STEAM-based learning, interactive reading, and project-based activities. Special attention is given to the impact of library resources on children's cognitive, linguistic, and communicative development. The findings demonstrate that systematic and integrated use of library resources enhances the quality of the educational process, increases children's motivation for reading, and supports the development of key competencies necessary for lifelong learning.